Batang may ­cellphone ­mapurol sa pagbabasa?

Lumabas kamakailan ang isang pag-aaral ng mga psychologist at researcher ng University of California, Los Angeles (UCLA) sa Estados Unidos. Natuklasan nila na ang mga batang nasa elemen­tarya na may sariling cellphone ay mas mababa ang marka sa reading comprehension kaysa sa mga batang walang sariling cellphone.

Ipinakita ng kanilang pag-aaral na may kaugnayan ang pagmamay-ari ng cellphone sa mas mababang kakayahan sa pag-unawa sa binabasa. Ibig sabihin, may nakita silang malinaw na ugnayan, ngunit kailangan pa ng iba pang pananaliksik upang matukoy kung ang cellphone nga ang pangunahing dahilan o may iba pang salik na kasangkot.

Kapansin-pansin din na nananatili ang ugnayang ito kahit sa mga batang hindi nagdadala ng cellphone sa eskuwelahan. Dahil dito, ipinahihiwatig na maaaring hindi lamang ang paggamit ng cellphone sa loob ng silid-aralan ang problema kundi pati ang epekto nito sa oras ng pagbabasa, pag-aaral at iba pang gawain ng bata sa bahay.

Ano ba ang reading comprehension? Ito ang kakayahang magbasa ng mga salita, maunawaan ang kahulugan, layunin at mensahe ng isang teksto. Kabilang dito ang kakayahang tukuyin ang pangunahing ideya, unawain ang mahahalagang detalye, bigyang-kahulugan ang mga pahiwatig ng akda at maiugnay ang binabasa sa sariling kaalaman at karanasan. Sa madaling salita, hindi sapat na marunong lamang bumigkas ng mga salita. Ang mahalaga ay nauunawaan ang kahulugan ng binabasa.

Mahalaga ang pag-aaral na ito dahil matagal nang kinakaharap ng Pilipinas ang suliranin sa reading comprehension ng mga mag-aaral. Ilang pag-aaral at pagsusuri na rin ang nagpakitang marami sa ating mga estudyante ang nahihirapang umunawa sa kanilang binabasa. Hindi nga lamang malinaw kung ano ang pangunahing dahilan nito. Ngunit dahil karaniwan nang may sariling cellphone ang maraming kabataan ngayon, makatuwirang isaalang-alang ang natuklasan ng pag-aaral sa UCLA.

Hindi nangangahulugan na ang cellphone lamang ang dapat sisihin. Marami ring iba pang posibleng dahilan—epekto ng pandemya, kakulangan sa pagbabasa ng mga aklat, impluwensiya ng social media, kahinaan sa pundasyong pangwika at maging ang kapaligiran sa tahanan at paaralan. Gayunman, ang pag-aaral ng UCLA ay nagbibigay ng panibagong batayan upang pag-isipang mabuti kung gaano kaaga dapat magkaroon ng sariling cellphone ang isang bata.

Hindi maikakaila na may pakinabang din ang cellphone. Mas madaling makontak ng mga magulang ang kanilang mga anak sa oras ng emergency at nakatutulong ito sa komunikasyon at maging sa pag-aaral. Ngunit tulad ng maraming teknolohiya, hindi sapat ang basta pagkakaroon nito. Mas mahalaga ang wastong paggabay ng mga magulang, malinaw na limitasyon sa paggamit ng gadget, disiplina at pagbibigay ng sapat na oras sa pagbabasa ng mga aklat at iba pang makabuluhang babasahin.

Malaking usapin kung dapat bang magkaroon ng sariling cellphone ang mga bata. Ngunit marahil, ang mas mahalagang tanong ay hindi kung dapat ba silang magkaroon nito kundi kung kailan, gaano katagal at paano nila ito gagamitin nang hindi naaapektuhan ang kanilang kakayahang magbasa, umunawa at matuto.

•••••

Email- [email protected]